第九百三十六章办学的方法（上） (第2/2页)

贫穷锁住的不仅是一家人的生计，更是孩童的前程，是普通人向上的所有可能。
　　
　　这般现实的困境，远比世俗的偏见更难打破，也更让人倍感绝望。
　　
　　一旁的王昱涵看着眼前落幕的心酸一幕，心中亦是无比郁闷、满心唏嘘。
　　
　　王昱涵本就是热衷于教学，嗨满心热忱兴学育人，本以为广开免费县学，便能造福一方子弟、启迪一方民智，可亲眼见证这般无奈的场面，才彻底看清了底层百姓的生存真相。
　　
　　无数天资尚可、心怀求学之心的适龄孩童，终究会被家境所困、被贫穷所累，无缘踏入学堂、无缘读书明理、无缘奔赴前程。
　　
　　看着离去的父子背影，看着无数被生计困住的寒门子弟，王昱涵心中满是悲凉，忍不住暗自感慨，这世道寒门难出贵子，无数天才蒙尘、无数稚子失学，这般无奈的现状，终究是整个大宋的遗憾，是时代的悲剧。
　　
　　夜晚，王昱涵与秦淮仁坐在一起，还有坐在一边的银凤，三个人促膝长谈，推心置腹，将心底积压的思绪与无奈尽数倾诉而出，没有半分遮掩与客套。
　　
　　一旁的银凤也静静端坐，敛着神色认真聆听二人的对话，默默将这番关于民生、教育与世道的闲谈记在心底。
　　
　　三人皆是心系鹿泉县百姓、牵挂寒门学子之人，此刻围坐一处，句句不离县域疾苦与办学困境，满心都是对底层孩童的怜惜与对前路的焦灼。
　　
　　王昱涵神色凝重，语气里裹胁着满心的沉郁与无奈，缓缓开口说道：“其实啊，我在早上的时候，也摸了一下底子。我特意走访了县域内不少村落，尤其是偏远的山村之地，逐一了解当地百姓的生活境况与孩童的生存现状，越是深入了解，心中便越是沉重。像今天早上遇到的那种孩童早早辍学务工、扛起家庭重担的情况，在鹿泉县啊，还真是有不少呢！从来都不是个例，而是整片区域普遍存在的常态。”
　　
　　秦淮仁点了下头，跟着就说道：“昱涵说得太对了，特别是鹿泉县的山区附近，土地贫瘠、物产匮乏，百姓世代靠着薄田度日，收入微薄，生活拮据。这里的人家大多家境贫寒，家中壮年劳力往往受限于贫瘠的水土与闭塞的环境，难以撑起一家人的生计。也正因如此，不少十一二岁的男孩子，早早褪去了孩童的稚气，硬生生被逼成了家里的主要劳动力。”
　　
　　秦淮仁说完，又摇了摇头，无可奈何地说道：“适量的孩子们，真是可怜啊！他们本该是坐在学堂里读书识字、明理知礼、肆意成长的年纪，却彻底告别了笔墨书卷，无缘半点学业。没有学上，没有接受教化的机会，更没有无忧无虑的童年，小小年纪便要直面生活的疾苦，每日跟着家中长辈下地劳作、奔走谋生，硬生生挑起来养家糊口的重担。这些孩子尚且年幼，身躯尚且稚嫩，肩膀根本扛不住生活的重压，可现实的窘迫从不给他们半分优待。他们日复一日重复着枯燥繁重的劳作，耗尽了年少精力，磨灭了所有期许，从出生开始，便被困在贫穷的闭环之中，看不到半点出路与希望。”
　　
　　银凤静静听着这番话，心底满是酸涩与惋惜，无奈地摇了摇头，眉眼间尽是悲悯，出声附和道：“你说的这些我都看在眼里，也记在心里，每每想起这些孩子的境遇，我心中便满是唏嘘。可偏偏就是这些身处底层、命运坎坷的孩子最需要读书，最需要知识改变命运。”
　　
　　秦淮仁听了银凤说的话，心里开始了盘算，想了想心说：“这些穷苦的老百姓，他们的生活过得那般凄惨窘迫，日日为温饱奔波挣扎，常年窝在这穷乡僻壤的深山山沟里面，周遭尽是闭塞的环境、固化的认知，身边之人皆是世代守着贫瘠土地度日的乡民。穷苦的山村老百姓，他们从来没有机会走出大山，根本就不知道外边的世界是什么模样，不知道世间还有万般光景，更不知道人生还有别样的选择。”
　　
　　但是，他们却没有机会，因为，这些老百姓没有学识启蒙，没有眼界拓宽，没有旁人指引前路，他们只能被动承袭着祖辈和父辈固有的生活轨迹，一代又一代困在贫穷的枷锁之中，重复着一成不变的穷苦人生。